برنامج علاج الضعف القرائي للمرحلة الابتدائية

محافظة البحيرة برنامج : علاج الضعف القرائي للمرحلة الابتدائية
إدارة مركز كفر الدوار
قسم الدعم الفني والجودة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهداف البرنامج :
1. النموذج الأول والثاني يهدفان إلى إتقان الطالب لجميع الحروف بحركاتها ومعرفة حرف المد والحرف الممدود.
2. أما النموذج الثالث فيهدف إلى إتقان الطالب الربط بين الحروف ليكون كلمة.
3. النموذج الرابع يهدف إلى قراءة الحرف الممدود مع حرف المد.
4. النموذج الخامس يهدف إلى قراءة الحرف الساكن مع سابقه ؛بحيث لا نقبل من الطالب قراءة الحرف الساكن منفردا.
5. النموذج السادس يهدف لقراءة الحرف المشدد قراءة صحيحة .
6. النموذج السابع يهدف لقراءة أل الشمسية .
7. النموذج الثامن يهدف لقراءة أل القمرية .
8. النموذج التاسع يهدف لقراءة التنوين في آخر الكلمة .
ويجب علينا أن لا ننتقل بالطالب من نموذج إلى نموذج حتى نتأكد من تجاوزه للنموذج السابق بنجاح وإلا فان الطالب من وجهة نظري سوف يتعثر في اجتياز هذا البرنامج .
9.بعد ذلك يتجه الطالب لقراءة الجمل البسيطة من خلال النموذج العاشر .
10. ثم يتجه الطالب للكتاب المدرسي لقراءة بعض الفقرات .
11. إذا كان الضعف في الكتابة فيمكن استخدام دفتر الواجب.
مراعيا تطبيق المقاطع الصوتية في القراءة أي الحرف الساكن مع المتحرك والحرف الممدود مع حرف المد و الحرف المشدد مع الحرف الذي قبله .
ولا تطالب طالب الصف العلاجي بالانطلاق في القراءة إلا إذا وجد عنده الدافع "وهذا من وجهة نظر شخصية "لان الانطلاق في القراءة من مهارات الصف الثاني
ومن فترة لأخرى نملي على الطالب كلمات ثلاثية مع التعزيز والتأكيد على النماذج السابقة مع مراعاة الفروق الفردية بحيث لا يكون الطلاب جميعا في خطة واحدة فمن يجتاز نموذجا ينتقل إلى ما يليه تلقائيا .
وهذا البرنامج يطبق مع بداية الفصل الدراسي الثاني للطلاب المتوقع عدم انتقالهم .





نموذج رقم(1)
أن يقرأ الطالب الحروف بحركاتها الثلاث قراءة صحيحة
أن يقرأ الطالب حرف المد مع الحرف الممدود قراءة صحيحة

جدول الحروف

أَ
إِ
أُ
دَ
دِ
دُ
ذَ
ذِ
ذُ
رَ
رِ
رُ
زَ
زِ
زُ
طَ
طِ
طُ
ظَ
ظِ
ظُ
وَ
وِ
وُ
بَ
بـِ
بـُ
تَ
تـِ
تُـ
ثَ
ثِـ
ثـُ
يَ
يـِـ
يــُ
جَ
جِ
جُ
حَ
حِ
حُ
خَ
خِ
خُ
سَ
سِ
سُِ
شَـ
شِ
شُـ
صَ
صِ
صُ
ضَ
ضِ
ضُ


حروف المد

آ
إِيـ
أُو
دَا
دِيـ
دُو
ذَا
ذِيـ
ذُو
رَا
رِيـ
رُو
زَا
زِيـ
زُو
طَا
طِيـ
طُو
ظَا
ظِيـ
ظُُو
وَا
وِيـ
وُو
بَا
بـِيـ
بـُو
تَا
تـِيـ
تُـو
ثَا
ثِيـ
ثـُو
يَا
يـِـيـ
يــُو
جَا
جِيـ
جُو
حَا
حِيـ
حُو
خَا
خِيـ
خُو
سَا
سِيـ
سُو
شَـا
شِيـ
شُـو
صَا
صِيـ
صُو
ضَا
ضِيـ
ضُو





































نموذج (2)

أن يقرأ الطالب الحروف بحركاتها الثلاث قراءة صحيحة

فَـ
ـفـِ
فُ
قَـ
ـقـِ
ـقُ
كَـ
ـكِـ
ـكُ
لَـ
ـلِـ
ـلُ
مَـ
ـمِـ
ـمُ
نَـ
ـنـِ
ـنُ
عـَ
ـعـِ
ـعُ
غـَ
ـغِـ
ـغُ
هَـ
ـهِـ
ـهُ


فَا
فِيـ
فُو
قَا
قِيـ
قُو
كَا
كِيـ
كُو
لاَ
لِيـ
لُو
مَا
مِيـ
مُو
نَا
نِيـ
نُو
عَا
عِيـ
عُو
غَا
غِيـ
غُو
هَا
هِيـ
هُو


أن يقرأ الطالب حرف المد مع الحرف الممدود قراءة صحيحة


































نموذج (3)
أن يقرأ الطالب الكلمات الثلاثية قراءة صحيحة.



كَسَرَ رَبَطَ كَتَبَ شَرِبَ


فَهِمَ عَرَفَ خَسِرَ لَعِبَ

خَرَجَ نَجَحَ دَرَسَ ضَرَبَ

مَسَحَ طَلَعَ زَحَفَ صَرَخَ

حَمَلَ بَذَرَ حَفِظَ



نموذج رقم (4)

أن يقرأ الطالب الحرف الممدود مع حرف المد
قَالَ دَارَ صَامَ طَارَ

يَقُولُ يَدُورُ يَصُومُ


فَقِير رَبِيع جَمِيل


مَاجِد سَعِيد خُلُود








نموذج (5)

أن يقرأ الطالب السكون في الكلمات قراءة صحيحة
بَيْتُ تَكْتُبُ يَشْوِِي مَكْتَبِ
تَلْعَبُ تَطْبُخُ مَدْرَسَةُ
مِسْطَرَةُ مَلْعَبُ بَيْتُ
مَسْجِدُ يَمْشِي يَقْرَأُ

نموذج (6)
أن يقرا الطالب الحرف المشدد قراءة صحيحة.
مَكَّةَ أَتَعَلَّمُ َأُمُّهُ أُحِبُّ
كُلَّ نَتَعَرَّف خَسِّ يُنَظِّمُ
ِخَطٍّ أَيَّامٍ هَدِيَّة نُنَظِّمُ
يَتَكَلَّمُ مُؤَدَّب أُمّها تَسَلَّمَ











نموذج (7)


أن يقرا الطالب الكلمات المبدوءة بال الشمسية قراءة صحيحة.
الظُّهْرِ الطُّلاَّبُ الصَّف
الصَّلاة الصِّدْقُ الشُّكْرُ

الرِّيَاضُ الرَّسُولِ السُّوقِ

السَّبْتِ الطَّعَامَ الدِّرَاسَةُ

ملاحظة :الحرف الذي يلي ال الشمسية مشدد دائما غير أن ال تكتب ولا تنطق.







نموذج (8)

أن يقرأ الطالب الكلمات المبدوءة بال القمرية قراءة صحيحة.
أن يقرأ الطالب التاء المربوطة قراءة صحيحة.
الْمَسْجِدِ الْمَطْبَخِ الْيَوْمِ

الْفَجْرِ الْعِشَاءِ الْجَمَاعَةُ
الْكَعْبَةُ الْمَدْرَسَةَ الْحَرَامُ
الْمُعَلِّم الْحَدِيقَةُ الْخُضْرَةُ
ملاحظة :ال القمرية تكون ساكنة غير أنها تكتب وتنطق.


نموذج (9)

أن يقرأ الطالب التنوين في آخر الكلمة قراءة صحيحة.
صَلَوَاتٍ مُبَكِّراً عَامِرٌ

وَاسِع تِينٍ جَدِيداً


وَاسعاً جَمِيلةٌ بيَْْتٍ


حديقةً مسجدٌ جميلاً



نموذج (10)

أن يقرأ الطالب بعض الجمل القصيرة قراءة صحيحة.
الْحَدِيقَةُُ جَمِيلَةٌ

كَبِرَ خَالِدٌ وَدَخَلَ الْمَدْرَسَةَ.

خَالِدٌ تِلْميِذٌ فِي الصَّفِّ الأوَّلِ .

خَالِد تَعَلَّمَ كَيْفَ يَقْرَأُ وَيَكْتُبُ .

ذَهَبْنَا مَعَ أُسْتَاذِ الْعُلُومِ إِلَى أَحَدِ الْبَسَاتِينِ

ضَاعَ قَلَمُ مَنْصُور ٍ. وَجَدَ خَالِد الْقَلَمَ أَسْرَعَ خَالِدٌ إِلَى المُعَلِّمِ .